| VZGOJNI NAČRT V OSNOVNI ŠOLI | ||
|
Priprava vzgojnega načrta je lahko samo še ena dodatna zadolžitev, ki obremeni šolo in njene ljudi ... ali pa odlična priložnost, da šola in njeni ljudje z lastnimi močmi v svoji sredini poiščejo najboljše poti za uresničevanje enega od najpomembnejših poslanstev - vzgoje!
|
 |
 |
|||
 |
 |
||||
 |
 |
||||
 |
 |
||||
 |
 |
||||
 |
|||||
 |
 |
||||
 |
|||||
| SODELOVANJE S STARŠI |
Vzgoja in spoštovanje reda, pravil in norm se začne na domu. Zato mora vsako načrtovanje vzgojnih postopkov in ukrepov, ki želi priti do učinkovitega vzgojnega načrta za šolo, vključiti ne le zaposlene na šoli, pač pa tudi pridobiti k sodelovanju starše.
Starši, ki so vključeni v vsakdanje šolsko življenje njihovih otrok, bolje razumejo, kaj je sprejemljivo in zaželeno v okviru obstoječe klime na šoli.
Vzgojni načrt ima z vidika sodelovanja s starši dve izjemno pomembni funkciji:
- kot priložnost za vključevanje staršev v razpravo o ključnih vprašanjih povezanih s šolo in njeno vzgojno dejavnostjo,
- kot priložnost za razmislek, načrtovanje in spodbujanje različnih oblik sodelovanja s starši pri ključnih procesih in dejavnostih šole.
V izhodiščih za javno razpravo o vzgojnem načrtu M. Gomboc (Strokovni posvet Vzgojni načrt v šoli v Državnem svetu RS, december 2006) piše:
"Delavci šole, učenci in starši oziroma skrbniki razvijajo vzajemno-sodelovalni odnos na vzgojnem področju. Vzajemno sodelujejo pri oblikovanju življenja in dela šole, različnih vzgojno-izobraževalnih dejavnostih, oblikovanju vzgojnega koncepta šole, oblikovanju akcij za izvajanje preventivnih vzgojnih dejavnosti, svetovanju in usmerjanju, povrnitvah škod (npr.: restitucija).
Vključujejo se v reševanje problemov, ki jih imajo njihovi otroci ali kadar njihovi otroci kršijo pravila šole – kodeks ravnanja. Šola usmerja starše v starševske delavnice, šolo za starše, svetovalne center in druge ustanove.
V posameznih primerih, ko se starši oziroma skrbniki ne vključujejo v reševanje problemov povezanih z njihovimi otroki ali jih zanemarjajo, šola izvede obisk strokovnega delavca na domu s soglasjem staršev. Cilj obiska je sprejetje dogovora o medsebojnem sodelovanju in vzajemnih odgovornostih. V reševanje problemov se lahko vključujejo zunanje institucije: centri za socialno delo, svetovalni centri in ostale pristojne institucije."
(V Gomboc, M. (2007). Koncept dela na vzgojnem področju - Vzgojni načrt v osnovni šoli; Izhodišča za javno razpravo)
Ključna dodana vrednost učinkovitega vzgojnega načrta je aktivno vključevanje vseh pomembnih skupin v proces njegovega nastajanja.
Avtorja strani: dr. Kristijan Musek Lešnik, Mag. Igor Krajnc
 |
 |